Ognuno di noi è un'opera d'arte

A settembre tutti noi docenti di ogni ordine e grado siamo impegnati nel progetto accoglienza ma cosa significa veramente accogliere?
Questa parola deriva dal latino e a che fare con “colligere” –cum- ligare cioè raccogliere e cum-legere cioè collegare. Ed ecco qui il vero segreto per fare un percorso che abbia un senso: raccogliere, collegare e mettere insieme informazioni che diano al docente un’idea sommaria di quali saranno i soggetti da amalgamare in gruppo, in modo da orientare le sue scelte verso un fine educativo che guarda questo momento come un’occasione per partire tutti, cum- tempus, con il piede giusto.
È in questo primo periodo dell’anno infatti che i bambini e i ragazzi ritornano o affrontano la scuola con più entusiasmo. Per chi conosce già l’ambiente c’è la voglia di ritrovarsi, per chi cambia ordine di istruzione o affronta la scuola per la prima volta,  c’è tutto il sapore della scoperta mischiato al gusto delle aspettative e alla gioia di sentirsi in ogni passaggio più grande.
Non secondario è il ruolo dell’adulto che, in questo momento privilegiato dell’anno, ha l’occasione di raccontarsi al di là della disciplina e di gettare le basi per quella relazione tra insegnante e alunno che, in ogni percorso di istruzione, assume e mantiene, un’importanza indiscussa.
Il titolo che abbiamo scelto per il progetto accoglienza di quest’anno racconta una verità che si dipana davanti agli occhi di chi insegna ogni giorno: ogni classe insieme può essere UN’OPERA D’ARTE che esce solo se ciascuno sa trovare il suo posto e sa mettere a disposizione degli altri, il suo pezzettino: non importa quale, alla fine per essere bello davvero, in un quadro non può mancare proprio nessuno.
Usare l’arte e dividere uno dei suoi soggetti in pezzetti di un puzzle che si compone solo se tutti partecipano è stata l’idea centrale che ha mosso il progetto e che poi ogni insegnante ha sviluppato a modo proprio. 
Non secondaria la valorizzazione di tutti e di ciascuno attraverso il concetto di una bellezza che assume significati e colori a secondo delle interpretazioni personali di ognuno.
Cogliere il particolare e dargli un senso nell’insieme valorizzando l’uno e il tutto è un esperienza educativa di grande valore perché unisce quei due aspetti che nella scuola devono viaggiare di pari passo: istruzione ed educazione.
E quando si usano i linguaggi universali come la dimensione pittorica, musicale, sperimentale, tante delle difficoltà legate alla lingua o ai livelli di competenza personali, si uniformano e rendono l’aggregazione un fenomeno naturale.
Se non sai cercarti in qualcosa che hanno fatto gli altri insieme a te, non potrai mai maturare una consapevolezza di gruppo; se non sai ascoltare una musica per inserirti in modo opportuno al momento giusto, non potrai mai comprendere che dietro ad ogni discorso ben pensato ci deve essere un ascolto profondo; se non hai pazienza di aspettare che una crisalide metta fuori le sue ali non potrai imparare a dare agli il giusto tempo per farsi conoscere; se non sai meravigliarti davanti alla natura che nasce forse porterai a casa da scuola solo risposte già fatte ma per imparare esiste una strada migliore e la puoi percorrere solo sei sei curioso. 
Aiutare i bambini a vivere il momento dell’accoglienza come un’avventura nuova dove possono partecipare tutti e dove ognuno si riconosce parte di un insieme è il primo passo per costruire quel senso di condivisione che regala ad ogni gruppo la marcia giusta per riconoscersi nel tempo, membri equi-importanti di una stessa classe. Ricordiamoci sempre che è proprio a scuola che il bambino sviluppa la sua prima idea di società, dal latino socius : compagno, amico, alleato.